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O valor da educação nas transformações sociais do Brasil

Clique aqui e veja a lista de filmes que tratam o tema educação para usar de argumentos.

Texto 1:

O cão e a árvore também são inacabados, mas o homem se sabe inacabado e por isso se educa. Não haveria educação se o homem fosse um ser acabado. O homem pergunta-se: quem sou? de onde venho? onde posso estar? O homem pode refletir sobre si mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser mais e, como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em constante busca. Eis aqui a raiz da educação. A educação é uma resposta da finitude da infinitude. A educação é possível para o homem, porque este é inacabado e sabe-se inacabado. Isto leva-o à sua perfeição. A educação, portanto, implica uma busca realizada por um sujeito que é o homem. O homem deve ser o sujeito de sua própria educação. Não pode ser o objeto dela. Por isso, ninguém educa ninguém. Sem dúvida, ninguém pode buscar na exclusividade, individualmente. Esta busca solitária poderia traduzir-se em um ter mais, que é uma forma de ser menos. Essa busca deve ser feita com outros seres que também procuram ser mais e em comunhão com outras “consciências”.

Jaspers disse: “Eu sou na medida em que os outros também são”.Freire, P. Educação e mudança. 12. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979, p.14 (adaptado).

Texto 2:

A presidente Dilma Rousseff divulgou, em seu discurso de posse, o novo lema de seu governo: “Brasil, Pátria Educadora”. Ela explicou que a educação será a “prioridade das prioridades” no segundo mandato que começa nesta quinta-feira, 1º. “Só a educação liberta um povo e abre as portas de um futuro próspero”, afirmou. Ela anunciou que a área de educação começará a receber volumes mais expressivos de recursos e que o governo continuará expandindo o acesso a creches e pré-escolas, uma promessa de campanha e também do primeiro mandato. Sobre o ensino técnico, Dilma afirmou que vai dar especial atenção ao Pronatec Jovem Aprendiz. Dilma anuncia o novo lema: Brasil, Pátria Educadora.

Disponível em: http://exame.abril.com.br/brasil/noticias/dilma-anuncia-o-novo-lemabrasil-patria-educadora. Acesso em 5 janeiro 2015 (trecho).

Texto 3:

A história da sociedade é marcada, ao longo do seu desenvolvimento, pela busca da efetivação da educação para uma sociedade harmônica. E, apesar das transformações sociais e da escola, sabemos que muito ainda temos a conquistar. De certa forma, o ensino tradicional ainda prevalece na maioria das escolas, busca-se uma educação para a vida democrática onde o homem seja capaz de criar e transformar o seu mundo em prol da humanidade. Em um mundo de constantes mudanças, nem os conhecimentos acumulados, nem a conduta “correta” são tão importantes quanto a capacidade crescente do estudante de identificar os problemas existenciais e de pesquisar soluções originais e criativas. Tomando a educação como condição necessária para mudança social, deve ser construída para o processo de democratização das relações de poder na sociedade, como também pode comportar, ao mesmo tempo, conservação e inovação, podendo funcionar como instrumento para mudanças. A escola deve servir como instrumento de conscientização do cidadão, extrapolando, assim, sua função de mera transmissora de conhecimento e Texto 2 Texto 3 Sem dúvida, ninguém pode buscar na exclusividade, individualmente. Esta busca solitária poderia traduzir-se em um ter mais, que é uma forma de ser menos. Essa busca deve ser feita com outros seres que também procuram ser mais e em comunhão com outras “consciências”. Jaspers disse: “Eu sou na medida em que os outros também são”.Freire, P. Educação e mudança. 12. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979, p.14 (adaptado). /vestibulares lançando-se numa ação social diretamente relacionada à formação do senso crítico, direcionada para a intervenção e mudança da realidade social.

Porto, Vera S. P. A educação tem uma função de mudança social. Disponível em: http:// www.webartigos.com/artigos/a-educacao-tem-uma-funcao-de-mudanca-social/81431/. Acesso em 5 jan 2015 (adaptado).

Citações para enriquecer sua redação – Parte 2

Jean-Paul Sartre (1905-1980) foi um filósofo e crítico francês, considerado uma referência nos estudos sobre o existencialismo, sobre o qual afirmou que o homem é responsável por definir sua existência. Ao argumentar sobre conceitos como a liberdade humana, Sartre fundamenta que a essência do ser é adquirida por meio das vivências, experiências. Para isso, o indivíduo faz escolhas, o que é uma tarefa árdua e pessoal, cujo propósito final é compreender a si mesmo. Suas obras mais famosas são O Ser e o Nada (1943) e O Existencialismo é um Humanismo (1946). Veja mais citações de Sartre:

  1. “O homem deve ser inventado a cada dia.”
  2.  “Quando os ricos fazem a guerra, são sempre os pobres que morrem.”
  3. “Nasci para satisfazer a grande necessidade que eu tinha de mim mesmo.”
  4. “Todos os homens têm medo. Quem não tem medo não é normal; isso nada tem a ver com a coragem.”
  5. “Viver é isso: Ficar se equilibrando o tempo todo, entre escolhas e consequências.”
  6. “Não fazemos o que queremos e, no entanto, somos responsáveis pelo que somos: eis a verdade.”
  7. “Um amor, uma carreira, uma revolução: outras tantas coisas que se começam sem saber como acabarão.”
  8. “O homem não é a soma do que tem, mas a totalidade do que ainda não tem, do que poderia ter.”
  9. “Um homem não pode ser mais homem do que os outros, porque a liberdade é semelhantemente infinita em cada um.”
  10. “A beleza é uma contradição velada.”
  11. “Não importa o que fizeram com você. O que importa é o que você faz com aquilo que fizeram com você.”
  12. “A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é sempre uma derrota.”
  13. “O homem não é nada mais do que aquilo que faz a si próprio.”
  14. “Liberdade não é fazer o que se quer, mas querer o que se faz.”
  15. “Não fazemos aquilo que queremos e, no entanto, somos responsáveis por aquilo que somos.”
  • JÜRGEN HABERMAS 

Jürgen é um filósofo e sociólogo alemão que dedicou sua vida ao estudo sobre a democracia. Ficou famoso pelas teorias relacionadas à racionalidade comunicativa e a esfera pública, e é considerado um dos nomes mais importantes da contemporaneidade. Sua filosofia pode ser relacionada a temas que discutem a importância do debate, prejuízos da lógica capitalista e democracia, por exemplo. Citações:

“A sociedade é dependente de uma crítica às suas próprias tradições.”

“O resgate discursivo de pretensões de verdade conduz à aceitabilidade racional, não a verdade.”

  • RENÉ DESCARTES  

Descartes também foi “pai”, neste caso da filosofia e da matemática moderna. Nascido em uma configuração feudalista, predominantemente influenciada pela Igreja, foi considerado um revolucionário, e defendia que a dúvida era importante para se alcançar o conhecimento. O filósofo caiu 4 vezes só nos últimos 5 anos do exame. É muito importante pesquisar a fundo suas teorias para estar preparado na hora da prova. Sob a ótica do pensamento de Descartes, sua filosofia poderia ser relacionada a temas sobre a importância do questionamento ou sobre como estamos sujeitados às diversas formas de manipulação sociais, por exemplo. Citações:

“Se você for uma pessoa que busca realmente a verdade, é necessário que ao menos uma vez na vida duvide de todas as coisas, da maneira mais profunda possível.”

“Quando se é demasiado curioso de coisas praticadas nos séculos passados, é comum ficar-se ignorante das que se praticam no presente.”  

  • THOMAS HOBBES 

Este filósofo inglês, em sua principal obra “Leviatã” (1651), desenvolveu teorias sobre a natureza humana e sobre como é essencial um governo e uma sociedade fortes, além dos ideias de que não há nenhum homem tão acima do outro que esteja isento de sentir medo de que o outro o prejudique. Citações:

“O homem é o lobo do homem.”

“O verdadeiro e o falso são atributos da linguagem, não das coisas. E onde não há linguagem, não há verdade nem falsidade.”

  • THEODOR ADORNO 

O filósofo alemão Theodor Adorno foi um dos maiores críticos do capitalismo, afirmando que gerava degradação e comercialização da cultura e das relações em sociedade, uma excelente referência para a discussão de temas voltados para essas questões. Citações:

“Liberdade não é poder escolher entre preto e branco mas sim abominar este tipo de propostas de escolha.”

“O homem é tão bem manipulado e ideologizado que até mesmo o seu lazer se torna uma extensão do trabalho.”

  • DAVID HUME

Hume foi considerado um revolucionário filósofo do Iluminismo. Associava ateísmo ao ceticismo e, por isso, foi considerado também um herege pela Igreja Católica. Criticava o racionalismo cartesiano que valorizava a ideia da razão. Citações:

“A beleza das coisas existe no espírito de quem as contempla.”

“A experiência é um princípio que me instrui sobre as diversas conjunções dos objectos no passado.”  

  • MONTESQUIEU  

O francês Montesquieu fundou a teoria constitucional dos três poderes: republicano, monárquico e despótico. Defendia que por trás dos sistemas políticos existiam ideologias que direcionam o comportamento e a resposta dos indivíduos, o que define a vida em sociedade. Muito estudado também na história, para compreender as configurações de poder, pode cair nas provas objetivas e ainda ser citado na redação. Citações:

“Quanto menos os homens pensam, mais eles falam.”

“Uma injustiça feita a um só, é uma ameaça feita a todos.”

  • IMMANUEL KANT  

Kant fundou a filosofia crítica. Discutia sobre a natureza do conhecimento e como a compreensão do mundo faz com que o homem sinta-se parte dele. Kant questionava qual é o valor do pensamento humano, além da moral e os limites da razão. A educação é para ele entendida como essencial na formação do indivíduo moral. No Enem 2017, suas teorias foram muito relacionadas ao tema “Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil”. Citações:

“A educação é o maior e mais difícil problema imposto ao homem.”

“Quem não sabe o que busca, não identifica o que acha.”