Arquivos da categoria: Roteiros de Trabalhos

9º Ano – Roteiro de Trabalhos

1) PROVAS SISTEMA DUDOW: Realização das provas online através do Sistema Dudow.
DATAS DE ENTREGA: Cada semana haverá atividade.    VALOR: 3,0 pontos

2) ILHA DAS FLORES. Assista ao documentário “Ilha das Flores” [Clique aqui] e também a “Ilha das Flores: depois que a sessão acabou” e responda às questões a respeito do documentário [Clique aqui para acessar o questionário].
*2ª Chamada: Para o aluno que perder o prazo, [Clique aqui].
DATA DA ENTREGA: 24/11/2017                 VALOR: 4,0 pontos

3) CURTINDO A ADOLESCÊNCIA. Atividade em sala de aula segundo as orientações do professor.
DATA DA REALIZAÇÃO: 28/11/2017          VALOR: 1,5 pontos

4) CURTINDO A ADOLESCÊNCIA. Atividade em sala de aula segundo as orientações do professor.
DATA DA REALIZAÇÃO: 30/11/2017         VALOR: 1,5 pontos

8º Ano – Roteiro de Trabalhos

1) PATRIMÔNIO CULTURAL. Leia o texto Património cultural, Memória social e Identidade: uma abordagem Antropológica[clique aqui]. Faça um resumo MANUSCRITO de três páginas (completas), abordando: a construção de identidade, patrimônio cultural e memória social.
DATA DA ENTREGA: 20/11/2017     VALOR: 3,0 pontos

2) ESCRAVIDÃO ATUAL NO BRASIL. Leitura e composição de um resumo de 15 linhas em sala de aula, utilizando o bloco de redação. Após o resumo, será realizado um debate em sala de aula.
DATA DA ENTREGA: 23/11/2017     VALOR: 3,0 pontos

3) CURTINDO A ADOLESCÊNCIA. Atividades do livro a serem realizadas em sala de aula.
DATA DA ENTREGA: 27/11/2017    VALOR: 2,0 pontos

4) CURTINDO A ADOLESCÊNCIA. Atividades do livro a serem realizadas em sala de aula.
DATA DA ENTREGA: 30/11/2017   VALOR: 2,0 pontos

7º Ano – Roteiros de Trabalho

1) ATIVIDADES DO LIVRO. Realização das atividades do texto complementar das páginas 243 e 244.
DATA DA ENTREGA: 20/11/2017            VALOR: 2,0 pontos

2) CURTINDO A ADOLESCÊNCIA. Atividades do livro a serem realizadas em sala de aula.
DATA DA REALIZAÇÃO: 20/11/2017    VALOR: 2,0 pontos

3) ESCRAVIDÃO ATUAL. Trabalho em 2 etapas: Individual e Manuscrito.
1ª Etapa (Valor: 3 pontos): Será realizada no NIE. Pesquise o conceito de “Condição Análoga ao de Escravo”. Em seguida acesse o Manual de Combate ao Trabalho em Condições Análogas às de Escravo” [clique aqui] e transcreva os preceitos da Constituição Federal, e do artigo 149 do Código Penal, contido nas págs. 11 até 16. Em seguida acesse o endereço:
http://mapasocial.reporterbrasil.org.br e selecione uma região do país e fale sobre a escravidão daquela região. (Mínimo de 2 páginas no total)

2ª Etapa (Valor: 3 pontos): Será realizada em casa. Assista “O Lado Negro do Chocolate” [clique aqui], responda ao questionário em anexo e traga as suas respostas. Será realizado um debate na sala de aula sobre o documentário.

DATA DA ENTREGA: 30/11/2017     VALOR TOTAL: 6,0 pontos

6º Ano – Roteiro de Trabalhos 4º Bimestre

1) CIDADANIA ROMANA. Pesquise sobre a cidadania romana. Na conclusão, explique se você considera justo ou não o conceito de cidadania romana e justifique. O trabalho deverá conter no mínimo 2 páginas.
DATA DA ENTREGA: 10/11/2017       VALOR: 2,0 pontos

2) REFORMA AGRÁRIA NO BRASIL. Pesquise sobre a Reforma Agrária (o que é, movimento dos sem terras, Incra, divisão de terras). O trabalho deverá conter no mínimo 3 páginas.
DATA DA ENTREGA: 24/11/2017 VALOR: 3,0 pontos

3) ATIVIDADES DO LIVRO. Realização de atividades do livro “Defenda suas ideias” e “O que você vê?” das páginas 243 e 244.
DATA DA ENTREGA: 01/12/2017 VALOR: 2,0 pontos

4) CURTINDO A ADOLESCÊNCIA. Realização de atividades do livro em sala de aula.
DATA DA REALIZAÇÃO: 01/12/2017 VALOR: 3,0 pontos

Genocídio em Ruanda – Trabalho nº 2

Assistir ao filme “Hotel Ruanda” e fazer uma resenha de 10 linhas sobre o filme.

Realize uma pesquisa sobre Genocídio:

  • Conceito;
  • Características dos hutus e tutsis;
  • Descrever o genocídio;
  • O que foram as gacacas?
  • Qual o papel da ONU no genocídio?

Por último, responder à pergunta em forma de comentário neste post:

O que você pode fazer para diminuir a indiferença às questões sociais?

Leve sua resposta para sala, pois alguns alunos serão selecionados para ler em sala.

DATA DA ENTREGA: 24/08/2017                                      VALOR: 4,0 pontos

Ódio Social – Trabalho n° 3

“Peguem suas armas e resistam! Declarem guerra por Alá!”

Foi o que postou nas redes sociais Omar Al-Abed, de 19 anos, que invadiu uma casa e matou três israelenses no dia 21/07/2017.

Leia os textos disponíveis no blog do professor “A face do Ódio” e “Círculo do ódio.

No texto A face do Ódio”, deixe seu comentário respondendo às perguntas:

  • O que alimenta o ódio?
  • Qual pode ser a consequência de se pertencer a um grupo?
  • Quais as raízes do ódio?
  • Como se propaga o ódio?
  • Ao analisar as zonas cerebrais, o que espantou os cientistas?
  • Como vencer o ódio?

DATA DA ENTREGA:  14/09/2017                                                   VALOR: 3,0 pontos

ROTEIRO DE PRODUÇÕES

1) PROVAS SISTEMA DUDOW: Realização das provas online através do Sistema Dudow.
DATAS DE ENTREGA: Cada quarta-feira haverá atividade.       VALOR: 3,0 pontos

2) GENOCÍDIO EM RUANDA. Assistir ao filme “Hotel Ruanda” e fazer uma resenha de 10 linhas sobre o filme.

Realize uma pesquisa sobre Genocídio:

  • Conceito;
  • Características dos hutus e tutsis;
  • Descrever o genocídio;
  • O que foram as gacacas?
  • Qual o papel da ONU no genocídio?

Por último, responder à pergunta em forma de comentário:

O que você pode fazer para diminuir a indiferença às questões sociais?

Leve sua resposta para sala, pois alguns alunos serão selecionados para ler em sala.

DATA DA ENTREGA: 24/08/2017                                      VALOR: 4,0 pontos

 

3) ÓDIO SOCIAL. “Peguem suas armas e resistam! Declarem guerra por Alá!” – Foi o que postou nas redes sociais Omar Al-Abed, de 19 anos, que invadiu uma casa e matou três israelenses no dia 21/07/2017.

Leia os textos disponíveis no blog do professorA face do Ódio” e “Círculo do ódio.

No texto A face do Ódio”, deixe seu comentário respondendo às perguntas:

  • O que alimenta o ódio?
  • Qual pode ser a consequência de se pertencer a um grupo?
  • Quais as raízes do ódio?
  • Como se propaga o ódio?
  • Ao analisar as zonas cerebrais, o que espantou os cientistas?
  • Como vencer o ódio?

DATA DA ENTREGA:  14/09/2017                                                   VALOR: 3,0 pontos

ROTEIRO DE PRODUÇÕES

1) O QUE VOCÊ VÊ? Atividades do livro da página 205.
DATA DA ENTREGA:           17/08/2017                            VALOR: 2,0 pontos


2) COMUNISMO
. Realize uma pesquisa sobre comunismo apresentando os seguintes itens:

Definição, diferença de produção entre capitalismo e socialismo, luta de classes, a “mais-valia” no comunismo, diferença entre socialismo, comunismo e anarquismo; Pontos positivos e negativos do comunismo.
DATA DA ENTREGA:           24/08/2017                            VALOR: 4,0 pontos

3) FORMAÇÃO DO BRASIL. Ler no livro 1808, os capítulos: 24 – “Versalhes Tropical” e 27 – O Novo Mundo e responda às perguntas em forma de comentários no blog do professor:

1 – Descreva o casamento de D. Pedro I;

2 – Como foi a chegada da princesa Leopoldina ao Brasil?;

3 – Relate a coroação de D. João VI;

4 – Por que segundo o historiador Oliveira Lima, D João VI foi “o verdadeiro fundador da nacionalidade brasileira”?;

5 – Após D. João VI voltar para Portugal, o Brasil estava pronto para a Independência?

6 – Qual a razão de a elite brasileira apoiar uma Monarquia e não uma República no Brasil?

DATA DA ENTREGA:           14/09/2017                            VALOR: 4,0 pontos

IDENTIDADE E ALTERIDADE NA MESOAMÉRICA

Alteridade: capacidade de se colocar no lugar do outro na relação interpessoal (relação com grupos, família, trabalho…)

É comum vermos ainda hoje discursos apoiando conceitos que uma cultura é superior a outra afirmando que uma é mais e outra menos tecnológica ou desenvolvida. Mesmo existindo diversos estudos que apontem o erro de tais pensamentos, ainda se trate a invasão do continente americano como um evento que envolveu culturas mais desenvolvidas (as europeias) e culturas menos desenvolvidas (as indígenas).

Leia com atenção o trecho abaixo retirado da obra A Conquista do México de Hernan Cortéz:

“Esta grande cidade de Tenochtitlán está fundada em uma lagoa e desde a terra firme até o centro da cidade, por qualquer parte que se entrar, há duas léguas. Esta cidade é tão grande como Sevilha e Córdoba. (…) Há uma praça tão grande que corresponde a duas vezes a cidade de Salamanca, com pórticos de entrada, onde há cotidianamente mais de sessenta mil almas comprando e vendendo. (…). Há todos os gêneros de mercadorias que se conhece na terra (…) há casas como de boticários (…) há casas como de barbeiros (…) mas é preciso salientar que em cada rua é vendido apenas um tipo de mercadoria, havendo muita ordem quanto a isto. (…) Considerando ser esta gente bárbara e tão apartada do conhecimento de Deus, é de se admirar ao ver como tem todas as coisas. As pessoas andam bem vestidas, com boas maneiras, quase da mesma forma como se vive na Espanha. Nos mercados e lugares públicos há muitas pessoas e especialistas de determinados ofícios que ficam na espera de quem os venha contratar por jornadas” (Hernán CORTEZ. A Conquista do México. Porto Alegre: L&PM, 2007, pp. 62-64).

RESPONDA

1) Com o  que o conquistador Hernan Cortez comparou a cidade de Tenochtitlán? Mesmo assim ele foi capaz de ter alteridade? Justifique.

2) E em nosso mundo contemporâneo, em geral, existe alteridade entre o ser indígena e aqueles que não são indígenas? É diferente das atitudes de Cortez? Explique.